ce System // Crime and Delinquency. 1993. V. 39. N 3. P. 310.
  Преступность несовершеннолетних
  .355
  рассказывают учителям, кто и когда оказал на них дурное влияние, в чем оно выразилось, какие отрицательные качества в результате этого сформировались. Третий этап — основной. Ученикам раскрывают главную задачу, стоящую перед коллек¬тивом школы и перед каждым учеником, — избавиться от отрицательных качеств. Эти три ступени 87% учеников успешно проходят в течение двух месяцев, 91% — в течение трех. Оставшееся время отводится формированию и закреплению со¬циально полезных навыков. Криминальный рецидив после таких школ имеет место, но уровень его невысок: в первый год после выпуска — 1%, в течение второго года — 7%, в течение третье¬го — 5%'.
  Некоторым аналогом таких школ (более жестким) в США являются строевые лагеря. Исправительные строевые лагеря рас¬сматриваются как шоковое заключение на срок от 90 до 180 дней для молодых людей. В таком лагере заключенные 6—8 часов в день занимаются тяжелым ручным трудом, по окончании рабочего дня они занимаются физическими упражнениями и строевой подготовкой, после ужина они учатся или получают консультации и лечение от наркомании. Негативный эффект стигмы в таких лагерях минимален2.
  В ряде стран (Япония, Швейцария, Непал) семья играет глав¬ную роль в системе воздействия на преступность. Интересно, что именно в этих странах уровень преступности наиболее низкий. Это свидетельствует о значительных потенциальных возможнос¬тях семьи как инструмента осуществления антикриминальной политики государства. К сожалению, в России эти возможности используются далеко не полно. Способствовать реализации их — важнейшая задача государственной политики и практики воздей¬ствия на преступность.
  ' Ibid.. p. 310—313.
  См.:

<<<назад<<< * перейти на стр. 1-415 * збірник літератури №69 * >>>далее>>>