я обладает большими возможностями удержания че¬ловека от преступления. К сожалению, нередко эти возможности не реализуются. Причины здесь могут быть различные:
  — педагогическая безграмотность родителей, неспособность их оказывать правильное воздействие на детей, особенно в период так называемого переходного возраста и по отношению к трудным подросткам (гиперактивным, имеющим патологию психики);
  — отсутствие одного из родителей либо родителей вообще (ребенок находится на воспитании у бабушки или у других родственников), что влечет много педагогических, психологичес¬ких и материальных трудностей;
  — тяжелая болезнь (инвалидность) родителей;
  — занятость родителей на работе, недостаток времени для общения с детьми;
  — конфликты в семье, ведущие к противоречиям в семейной педагогике (дискредитация родителями друг друга);
  — утрата родителями авторитета, взаимное отчуждение детей и родителей, в результате чего последние утрачивают способность оказывать положительное влияние на детей (советы и замечания родителей либо не воспринимаются, либо ребенок специально поступает вопреки воле родителей);
  — безразличное отношение родителей к детям (индифферент¬ная семья, где дети предоставлены сами себе);
  — родители не поддерживают контакта с педагогами, обще-ственными родительскими организациями, представителями пра-воохранительных органов (в случае, если ребенок попал в кри¬минальную компанию и семья собственными силами не способна пресечь криминализацию подростка).
  Б. Семья является основной средой формирования личности. Далеко не всегда результатом семейного воспитания оказывается формирование у подростков положительных качеств. Нередко
  Преступность несовершеннолетних
  .345
  вольно или невольно родители формируют у детей криминоген¬ные качества.

<<<назад<<< * перейти на стр. 1-415 * збірник літератури №69 * >>>далее>>>