стокого обращения кончают жизнь самоубийством по¬рядка 2 тыс. детей и подростков, около 30 тыс. детей уходят из семьи; 25—27 тыс. детей ежегодно становятся жертвами пре¬ступных посягательств, почти столько же пропадают без вести'.
  2. Недостаточная помощь родителям в воспитании детей со стороны школьных педагогов, специалистов МВД и обществен¬ности. Реформы педагогической и правоохранительной систем, инициированные в 1991 году, были ориентированы на ликвида¬цию воспитательной функции школы и профилактической функ¬ции милиции. Жизнь показала ошибочность и порочность этого курса реформ. Сейчас указанные функции постепенно восстанав¬ливаются, однако далеко не во всех регионах удается сделать это на должном уровне.
  3. Низкий уровень воспитательной работы в школах, непод-готовленность педагогических кадров к проведению эффективной воспитательной работы с трудными детьми, неадекватное сти¬мулирование этой деятельности.
  4. Распад семей, приводящий к тому, что ежегодно остается без одного из родителей 500 тыс. детей. Этот процесс усугуб¬ляется ростом ранней смертности родителей, влекущим рост сиротства. В России примерно 400 тыс. семей, где дети — с одним отцом, примерно 5 млн семей — с матерью, без отца
  См.: Криминология. М., 1997. С. 699.
  342.
  Глава XVlll
  (всего семей в стране порядка 12 млн), около 300 тыс. детей, рожденных вне брака". Криминогенность данных процессов обу¬словлена тем, что вероятность стать преступником в неполной семье возрастает почти в три раза.
  5. Безработица, обнищание семей, неспособность родителей обеспечить детей полноценным питанием и одеждой. Бедная семья практически утрачивает способность защищать детей от негативных влияний окружающей среды, в значительной мере она сама становится криминогенным фактором.
  6.

<<<назад<<< * перейти на стр. 1-415 * збірник літератури №69 * >>>далее>>>