тической ценности крими¬нологии является анализ феномена случайного преступника. Какой случай (криминогенная ситуация-ловушка) может сделать человека преступником и как следует себя вести, чтобы избежать такой драматической развязки, — ответ на этот вопрос может дать криминологическая теория.
  4. Практически каждый, кто изучает криминологию, имеет или будет иметь детей. Как становится преступником ребенок или мо¬лодой человек, какие обстоятельства подталкивают его на крими¬нальную стезю и какие упущения родителей и близких способствуют этому, что могут сделать родители для предотвращения столь пла¬чевного финала личной педагогической практики — эти проблемы также находятся в русле криминологического изучения.
  5. Криминология позволяет специалисту увидеть, каким образом отдельные негативные стороны его деятельности могут оказаться причинами или условиями новых преступлений, и использовать это понимание для того, чтобы выполнение профессиональных функций оказывало разрушающее воздействие на преступность, а не продуцировало новые общественно опасные деяния.
  6. Преступность так или иначе затрагивает интересы каждого человека. Поэтому объективно каждый заинтересован в том, чтобы принять участие в разрушающем воздействии на нее. Однако далеко не каждый понимает это, и соответственно не каждый заинтересован субъективно. Задача криминологии —
  Криминология как наука
  25
  помочь людям уяснить эту нехитрую мудрость и научить, как отдельный человек в самых разных условиях может оказывать деструктивное воздействие на криминальный феномен.
  7. Знание основных положений криминологической теории позволит человеку адекватно оценить ситуацию в стране, дея¬тельность той или иной политической группы, значимость и социальную ценность отдельных политических

<<<назад<<< * перейти на стр. 1-415 * збірник літератури №69 * >>>далее>>>