мать речевой слух и какова его роль в совершенствовали речевого мастерства?
  
  Задания для самостоятельной работы
  
  Составить карточки с текстами и графическими изображениями их мелодического звучания. Тренироваться в их воспроизведении.
  Вырабатывать навык выделения ударного слова путем понижения тона голоса, где бы это ударение ни стояло: в конце, середине или начале фразы.
  Овладеть искусством тембрирования на специально подобранных текстах. Например, взяв такие двустишия В. Маяковского:
  Отечество
  славлю,
  которое есть,
  НО ТРИЖДЫ —
  которое будет.
  Жена,
  да квартирка,
  да счет текущий
  вот это —
  отечества райские кущи.
  Читая их и наполняя внутренним содержанием, подтекстом, отношением, услышать, как различно звучит слово «отечество» в первом и втором двустишии.
  Полезно повторять какуюлибо фразу, текст с различным настроением: подавленным, приподнятым, веселым, меланхолическим, шутливым, гневным, энергичным, благодушным, раздраженным, радостным, грустным, трагическим, комическим.
  Сочинять или находить в литературе тексты, которые можно использовать для развития диапазона, силы голоса, темпоритма и т. д. Тренировать технику и выразительность звучащего слова, создавая свой, индивидуальный «блок голосоречевой разминки». Напоминаем еще раз последовательность расположения упражнения для развития того или иного навыка:
  126
  1 цикл — Дыхательная гимнастика.
   2 цикл — Свобода звучания.
  3 цикл — Опора звука.
   4 цикл —

<<<назад<<< * перейти на стр. 1-253 * збірник літератури №68 * >>>далее>>>