с чувством изумления
  и радости открытия)
  
  
  Скептик
  Луна?! Подумаешь, луна?
  На кой же черт она дана?
  Вся скорчилась, вся сморщилась,
  Не стоит ни рожна!
  И светит «на фуфу».
  Тьфу! (Восприятие неинтересного предмета с чувством иронии и пренебрежения)
  
  
  Влюбленные
  Луна! Волшебница луна!
  О, как божественна она!
  Любовную раскинув сеть,
  Она дала сердцам узреть,
  Что в глубине их жар пылает,
  В одно двоих соединяет!
  121
  Тоска
  Без нее мне счастья нет.
  Грусть, тоска меня снедает.
   И луны печальный свет
   Сердце холодом сжимает. (Восприятие предмета еще более углубляющего чувство тоски и безысходного одиночества)
  
  
  Отчаянье
  Я в отчаянье, луна!
  Ты во всех краях бываешь,
  Так открой же: где она?
  С кем? Жива ли? Ты ль не знаешь?!
  Я молю, луна! Молчишь?
  Злую думу ты хранишь. (Восприятие предмета, к которому обращаешься как к последней надежде,
  с мольбой и отчаянием)
  
  Обогащает эмоциональный тембр исполнение поэтических произведений наших великих классиков — Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Блока, Есенина, Маяковского и других, чьи строки окрашены бесконечно богатой палитрой чувств, эмоций, желаний, действий.
  Искусству тембрирования поможет натренированный тональный слух, способный воспринимать и воспроизводить малейшие изменения в окраске голоса, рождаемые сменой чувств, отношений, оценок.
  Однако к произведениям поэтов можно перейти, лишь владея средствами речевой выразительности. А для этого следует тренироваться на более простых, незамысловатых, сочиненных специально текстах, которые мы рассмотрели выше.
  Наиболее

<<<назад<<< * перейти на стр. 1-253 * збірник літератури №68 * >>>далее>>>