интеллектуальный потенциал России, констатировали, что "хорошо образованное населе
  1 Пляйс Я. Указ. соч.
  2 Осипов Г.В. Указ. соч.- С.31.
  
  23-805 353
  
  ние страны и значительный интеллектуальный и культурный талант вселяют надежду, что острые переходные проблемы могут быть успешно преодолены"1, что "сравнительно с масштабами экономики и ее действительным уровнем развития Россия в настоящее время обладает чрезмерно большим научно-техническим сектором"2.
  Решению модернизационных задач в России препятствуют не только и даже не столько объективные трудности, сколько факторы субъективного порядка. Они порождаются как старыми догмами мировоззренческого характера, инерцией классового или псевдоклассового мышления, великодержавных и националистических подходов, так и попытками слепо, бездумно, а потому безумно копировать зарубежный опыт демократизации и модернизации. "Перетягивание" политического каната между сторонниками двух крайних ориентации - "кока-кольных" приверженцев и "квасных" патриотов - не могло и не смогло "родить" стратегию реформирования страны, обеспечивающую ей необходимое для этого национальное согласие3. Так, экономическое преобразование России было выверено по классическим канонам либерализма и начато с внедрения монетаристской политики, при использовании рецептов фридмановской экономической школы (США), применявшихся в Америке, других развитых странах для стимулирования ускоренного развития передовых наукоемких отраслей хозяйства. При этом, похоже, не было учтено, что меры, способные улучшить функционирование рыночной экономики, столкнувшейся с нарушением нормального цикла расширенного воспроизводства, могут оказаться контрпродуктивными в далеко не рыночных условиях России.
  Характерно в этой связи, что авторы, уже упоминавшегося доклада ОЭСР, будучи свидетелями полуторагодичного экономического реформирования

<<<назад<<< * перейти на стр. 1-390 * збірник літератури №51 * >>>далее>>>