возрасти. Об этом говорят данные о росте доли делегатов съездов ВКП(б) с высшим образованием. Если на XVI съезде их было лишь 4,4%, на XVII - 10%, то на XVIII - 26,5%, на XIX 59,5%. Однако этого роста было недостаточно. С одной стороны, подготовка специалистов, способных заменить репрессированных работников, требовала времени, а с другой - качество образования периода тоталитарного режима не соответствовало требованиям к ним. Дело в том, что появление в обществе, в аппарате управления прослойки подлинно образованных, грамотных, культурных работников взорвало бы изнутри сталинский режим, поскольку такие работники не смогли бы слепо верить в мудрость вождя, соглашаться исполнять социальную роль бездумных "винтиков" в механизме власти.
  Возможность возникновения противоречия между верой и знанием, исполнительностью и компетентностью,
  140
  
  режим пытался предотвратить такой организацией высшего образования, которая не ориентировала на самостоятельное мышление, особенно в области общественных наук. С 1938 г. их изучение сводилось к выучиванию и комментированию положений "Краткого курса истории ВКП(б)". Была тщательно продумана система мер идеологического воздействия на массы через печать, через "неограниченный размах пропаганды и централизованное руководство ею". В постановлении ЦК ВКП(б) 1938 г. отмечалось, что практика партийной пропаганды раньше охватывала главным образом рабочих от станка и упускала из виду командные кадры - советскую партийную и непартийную интеллигенцию, состоящую из вчерашних рабочих и крестьян. Делался вывод, что "именно заброшенность политической работы среди интеллигенции, среди наших кадров привела к тому, что часть наших кадров, оказавшаяся вне политического влияния партии и лишенная идейной закалки, политически свихнулась, запуталась и стала добычей иностранных разведок и их троцкистско-бухаринской и

<<<назад<<< * перейти на стр. 1-390 * збірник літератури №51 * >>>далее>>>