актеризует науку и воспитывается научным преподаванием.
  Это не значит, однако, что именно ученому и только ему свойственен этот подход.
  Нет, с одной стороны, возможны ученые юристы, всю жизнь не поднимающиеся к
  теоретическому изучению права; они интересуются им лишь в меру и с точки зрения
  его практического применения, и казуальные "запросы жизни" господствуют над их
  научной деятельностью. Они воспитывают в своих аудиториях умелых, но научно
  беспринципных практикантов, и часто сами того не сознавая, задерживают рост
  истинного правосознания в стране. С другой стороны, совестный и беспристрастный
  подход к выяснению "точного смысла закона" доступен не только "образованному"
  юристу, но и простому человеку; недостаток общего или юридического образования
  может помешать ему в осуществлении этого точного выяснения, отсутствие умения и
  навыка может затруднить его, но сознание важности и необходимости такого
  некорыстного интереса к содержанию права, такого "незаинтересованного"
  понимания, такого не- казуального выяснения - может быть свойственно ему в
  высшей степени.
  Развитому правосознанию всегда присуща непоколебимая уверенность в том, что
  право и закон имеют свое определенное содержание и что каждый из нас, обращаясь
  к праву и встречаясь с его связующими указаниями, имеет прежде всего задачу
  выяснить и неискаженно понять это объективное содержание права. И в этой
  уверенности люди не заблуждаются. Праву в его зрелом

<<<назад<<< * перейти на стр. 1-389 * збірник літератури №51 * >>>далее>>>