Итак, каждый человек постоянно нуждается в правосознании и пользуется им. При этом оно выступает, во-первых, в качеств” творческого источника права, живого органа законности и правопорядка в обществе и государстве; во-вторых, механизма действия
  (бездействия) в юридически значимых ситуациях, или более широко — выбора варианта поведения; в-третьих, критерием оценки поведения (деятельности) и его результатов как правомерных или противоправных, а для государственных служащих, в том числе работников правоохранительных органов — законосообразных или нарушающих законность.
   § 4. Правовое воспитание: понятие, формы и методы осуществления
   История свидетельствует о том, что во всех государствах (с разной степенью осознанности и качества) осуществляется особая деятельность по распространению воззрений о праве и право-порядке, для чего используются имеющиеся в распоряжении средства: церковь, литература, искусство, школа (всех уровней), печать, радио, телевидение, специальные юридические учебные заведения. Иными словами, правовое воспитание является составным компонентом идеологической функции любого государства. По мере развития и совершенствования государственности изыскиваются псе более искусные способы и формы идеологической обработки сознания масс, все более обосабливается и специализируется правовое воспитание как самостоятельный вид деятельности государства, его органов и их служащих, а также органов местного самоуправления и общества в целом.
   Меняется содержание и тактика, объекты, формы и способы воздействия на сознание масс и отдельных граждан, но в значительной степени стабильной, прежде всего, в развитых государст-вах остается его сущность в виде представлений о праве и правосознании, их сущности, ценности и функциях. Только в условиях реальной демократии возможна целенаправленная и специально организованная

<<<назад<<< * перейти на стр. 1-793 * збірник літератури №5 * >>>далее>>>