ду способом применения научных знаний
  и юридической целью их использования*(5).
   Однако разработка вышеуказанных критериев определяет именно основания
  использования тех или иных познаний, но не дает дефиницию понятия "общеизвестные
  познания", которое носит, по нашему мнению, субъективный оценочный характер,
  так же как и термин "общеобразовательная подготовка".
   Соотношение специальных и общеизвестных познаний по своей природе изменчиво,
  зависит от уровня развития социума и степени интегрированности научных знаний
  в повседневную жизнь человека. Расширение и углубление познаний о каком-то
  явлении, процессе, предмете приводит к тому, что знания становятся более дифференцированными,
  системными, доступными все более широкому кругу лиц - сфера обыденных знаний
  обогащается. Так, например, в конце 80-х годов на разрешение судебной экспертизы
  вполне мог быть поставлен вопрос, каково предназначение клавиатуры или магнитного
  диска, входящих в комплект ЭВМ. Сейчас этот вопрос решается на уровне общеизвестного
  знания.
   Одновременно идет и обратный процесс. За счет более глубокого научного
  познания явлений, процессов, предметов вроде бы очевидные, обыденные представления
  о них отвергаются, возникают новые научные обоснования, которые приобретают
  характер специальных познаний. Так, нередко следователи, судьи, должностные
  лица, рассматривающие дела об административных правонарушениях, для установления

<<<назад<<< * перейти на стр. 1-29 * збірник літератури №38 * >>>далее>>>