. с ее механистической
  и авторитарной концепцией права как инструмента верховной власти представлялась уже
  анахронизмом в эпоху , когда все настойчивее отстаивалась идея о том , что право независимо от
  политики и должно стоять над ним . Получившая широкое распространение "идея о "правлении
  закона " как о нормативном принципе устройства государства и общества лежала в основе не
  только судебной реформы 1864 г ., но и всей эпохи реформ " (1, с .305).
  Генезис судебной реформы историки связывают с формированием в среде российской
  бюрократии нового типа гражданского чиновника - носителя "правового этоса ". Этот процесс во
  многом был связан с политикой самодержцев : так , Николай I, осознававший необходимость
  хорошо образованных специалистов для эффективной работы правительственного аппарата ,
  немало способствовал развитию юридического образования . В 1835 г . в Петербурге было
  основано элитарное заведение английского типа - Императорское училище правоведения . Оно
  стало специальным учебным заведением для подготовки государственных служащих для Сената и
  Министерства юстиции .
  В своей книге "Развитие правосознания в России " (17) Р .Уортман намечает основные вехи
  формирования нового мировоззрения в среде служащей молодежи 1830-40-х годов . Для
  выпускников Училища правоведения ("правоведов ") было характерно блестящее "салонное "
  образование , в то время как на юридических факультетах университетов давались более широкие ,
  фундаментальные знания . И все же юридическая подготовка кадров в России

<<<назад<<< * перейти на стр. 1-25 * збірник літератури №33 * >>>далее>>>