ни всего лишь вспомогательный материал, небольшое подспорье. Речь идет, в первую очередь, о знакомстве с оригинальными работами, первоисточниками. Важность чтения первоисточников в экономическом образовании трудно переоценить. Известный авторитет в области экономической
  2
  
  
  истории, автор недавно переведенного у нас капитального труда «Экономическая мысль в ретроспективе» Марк Блауг писал:
  «После прочтения комментария к какой-либо великой книге возвращались к оригинальному тексту и обнаруживали, что книга содержит намного больше того, что мы были склонны от нее ожидать. Комментарии аккуратны и последовательны, а великие книги — нет. Вот почему следует читать великие книги»1.
  Обращаясь к истории экономической мысли, мы постигаем логику экономического мышления. И не только, и не просто логику. История науки отвращает нас от догматизма, односторонних взглядов и поверхностных оценок. Она не рекомендует совершать «колебания» от принятия одной доктрины к восторженному поклонению другой, прямо противоположной.
  Истина в экономической науке многозначна и изменчива. Не мода и вкусы, не симпатии и корысть, а беспристрастные заключения и выводы помогают постичь суть происходящих процессов, вскрыть реальные отношения и тенденции. Телевизионная реклама и пропагандистская шумиха лишь уводят в сторону.
  2. Где искать источник богатства?
  Заслуга первых представителей экономических школ не в том, что они нашли исчерпывающий ответ на поставленный вопрос, а в том, что обозначили его. Поставить проблему — значит наметить направление, в котором следует вести поиск, нащупывая, пусть несколько в общей, расплывчатой форме, сферу общественных отношений, которыми должна заниматься экономическая теория.
  Первые камни в фундамент новой отрасли общественного знания заложили меркантилисты

<<<назад<<< * перейти на стр. 1-375 * збірник літератури №2 * >>>далее>>>