подсудимому, совершиву преступление. Использование периода (в тексте он выделен) по
  1яет раскрыть внутренние логические связи между явлениями и подготавливает слушающих к правильному восприятию юридической квалификации деяния.
  Второй текст: «Наша страна / предоставила своим питомцам / все духовные и материальные богатства / для созидательного труда и учебы // И молодежь платит / трудом / мм / прочно овладевая знаниями // И к глубокому сожалению / у нас есть юноши / которые совершают преступления // Вот глядишь на этих ребят / которые сидят на скамье подсудимых / и / думаешь / разве закрывались перед ними / двери / на хорошие дела // Нет // Тогда в чем же дело // Почему они совершили преступление //» — также построен на приеме контраста. Основная мысль адвоката — об оценке преступления — выражена в форме размышлений (Вот глядишь на этих ребят / которые сидят на скамье подсудимых ч думаешь /разве закрывались перед ними /двери /на хорошие дела //Нет), что придает речи разговорную тональность, искренность, привлекает внимание слушающих. Этому способствует и использование однородных членов — сказуемых, выраженных глаголами 2го лица настоящего времени (глядишь и думаешь), и вопросоответных реплик. Следующие вопросительные конструкции Тогда в чем лее дело /'/ Почему они совершили преступление, трансформируя логически строгое изложение, оформляют переход к основной части и определяют целевую установку: не оспаривая квалификации преступления, подробно проанализировать причины совершения преступления.
  Во вступлении, определяющем замысел речи, конструктивным Приемом могут быть повторы: «Товарищи судьи // Скоро / очень скоро / вы удалитесь в совещательную комнату / для того // чтобы постановить приговор / но делу группы молодых парней / обвиняемых в совершении грабежа / среди которых
  
  находится / и Сергей Бугов / интересы которого я защищаю //

<<<назад<<< * перейти на стр. 1-196 * збірник літератури №14 * >>>далее>>>